TRABAJO BICENTENARIO EDILIM

*Si el video del final no lo puedes ver aquí te dejo el enlace de you tube.
http://www.youtube.com/watch?v=UmgwzBazl8U

ROMPECABEZAS Y BUSCA TU LETRERO

Los rompecabezas son más que simples juguetes, ellos son juegos lúdicos, estimulantes y placenteros.
Existen rompecabezas destinados a todas las edades, pero, en común, todos traen el desafío de encajar las piezas de manera armoniosa y apreciar la imagen que se forma al final. Puede ser considerado como un verdadero hobby por muchos.

Material:

• Dibujo de hechos o personajes de la Independencia.
• Letreros correspondientes a las láminas
• Colores, tijeras, lápiz, sacapuntas y goma

Proceso

• Se les dará a los alumnos un dibujo de un personaje o hecho histórico
• Lo iluminaran y recortaran
• Los alumnos jugaran a formarlo de nuevo
• Cuando lo logren se les pedirá que lo peguen en una hoja, lo decoraran usando diferentes materiales: papel, confeti, diamantina, etc
• En el pizarrón se pegaran los diferentes letreros
• El alumno tratara de identificar cual es el letrero que corresponde a su dibujo y lo pegara.
• Presentara su trabajo a sus compañeros.
• Verán un video relacionado al tema.

ACROSTICO

Posiblemente ni te hayas fijado, pero tú lees en español de izquierda a derecha y de arriba a abajo. ¿Sucede lo mismo en todos los idiomas?, vamos a comprobar cómo también se puede escribir en otras direcciones y cómo eres capaz de comprender ese texto. Aprenderemos en este ejercicio que un acróstico es una composición poética en la que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en sentido vertical, forman una palabra o una frase.
Material:
• Lectura “16 de Septiembre” Independencia de México.
• Tarjetas, sobres, lápiz, goma, sacapuntas.

Proceso
• Formar equipos de 6 alumnos
• El profesor explicara ¿qué es un acróstico? y ¿cómo se forma?
• Se mostraran 6 tarjetas de colores, diciéndoles que en cada uno hay una palabra del texto ya leído.
• El alumno tomara la tarjeta que mas le agrade, leerá en voz alta la palabra que le toco
• Los alumnos buscaran en la lectura 16 de Septiembre” Independencia de México en que párrafo se encuentra su palabra, para que tengan un panorama mas claro de el significado y la subrayaran.
• Los alumnos escribirá una palabra o frase que comience por cada una de las letras que componen la tarjeta.
• En equipo los chicos lee su acróstico. Luego, comentan sobre los trabajos, ¿Cuál les gusto mas? ¿Por qué? etc.
• Colocar todos los acrósticos en el periódico mural.


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CANEVÁ y ELABORACIÓN DE TITERES

La técnica de canevá consiste en presentar una relación de hechos o partes en el cual faltan algunos datos para que el alumno los coloque en el orden o secuencia debidos, de acuerdo a conocimientos previos. Se usa cuando se pretende medir:
• La capacidad de ubicar cronológicamente hechos históricos, para que el alumno conteste correctamente sin ningún esfuerzo.
• La comprensión de la secuencia en determinados procesos.
• La capacidad de organizar mentalmente ciertos conocimientos.

Material:
• Títeres, colores, tijeras, broches, perforadora.
• Textos de las biografías, Globos, caja.

Proceso
• Formar equipo de 6 alumnos, se les mostrara globos de colores y escogerán uno.
• Lo inflaran y lo romperán sentándose en el, al tronar el globo, este tendrá un papelito el cual le dirá que personaje le toca hacer.
• Se le mostraran varias fichas, el identificara cual es el personaje que le toco.
• Con la biografía deberá leerla, buscar las palabras que faltan en una caja, recortar y pegarlas en la línea que complete correctamente el texto.
• El alumno tomara una bolsa o sobre con el material correspondiente para el títere, deberá colorearlo, cortarlo y armarlo. Al terminar compartirán su trabajo.
• Verán un video relacionado al tema.




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Nació en Guanajuato el _______________________. Sus padres el español Cristóbal Hidalgo y Costilla y la criolla Ana María Gallaga. Estudió en Valladolid en el colegio San Nicolás.
Cuando en 1808 Napoleón Bonaparte invadió España, don Miguel Hidalgo se unió a los movimientos patriotas que trabajaban por la independencia. En la madrugada del 16 de septiembre de 1810, lanzó el famoso ______________ invitando al pueblo a tomar las armas.
El cura Hidalgo lideró un ejército que ganó algunas batallas. Sin embargo, las tropas realistas los vencieron en la Batalla de _______________________ 17 de enero de 1811. Junto a sus oficiales, Hidalgo fue capturado cuando escapaba a los Estados Unidos. Murió fusilado en Chihuahua el 30 de julio de 1811.

"Padre de la Patria".
8 de mayo de 1753
"Grito de Dolores"
Puente de Calderón
Miguel Hidalgo y Costilla




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Los españoles intentaron imponer nuevas creencias, costumbres y actividades y, dentro de esta nueva forma de vida, los indígenas quedaron en una posición de______________________. La situación de estos grupos fue siempre de sumisión, era aun más grave porque la tierra estaba en manos de __________________ o criollos, por lo tanto, a los indígenas solo les quedaba vender su fuerza de trabajo en condiciones de miseria, pues los salarios eran muy bajos y muchas veces pagados en _________________, lo que ocasionaba que acumularán deudas. Muchísimos indígenas murieron de enfermedades desconocidas y traídas por los españoles (como la viruela). También hubo una gran cantidad de muertes provocadas por excesivas ______________________ y las condiciones inhumanas de vida que ahí se daban.

cargas de trabajo
desamparo social
hacendados españoles
especies
Mexicano o Indígena





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Nace en __________________(hoy Morelia en su honor), antes de decidir su vocación religiosa trabajó como agricultor y arriero. En 1795 es ordenado y le son encomendados pequeños pueblos de su estado. En 1810 se une a Miguel Hidalgo, su maestro, el es encargado de organizar la lucha en el sur del país, a la muerte de Hidalgo, Morelos se quedó al frente, redacta el documento ____________________. En 1815 es derrotado en Valladolid y aprehendido; muere fusilado en _____________________________


"Siervo de la nación"
"Sentimientos de la Nación"
Valladolid
San Cristóbal Ecatepec.
José María Morelos y Pavón




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Nació en 1769 en San Miguel el Grande, actualmente en su honor, ____________________________Guanajuato. Sus padres eran españoles y contaban con considerables recursos económicos. En 1810 se reúne en ______________con un grupo de personas inconformes con el gobierno de la Corona Española. Ignacio Allende era ________________________ y al inicio de la lucha por la libertad organiza un ejército de lo más desigual, logran grandes victorias y se dirigen a la ciudad de México, donde en sus inmediaciones se realiza la batalla del _____________________. Allende es hecho prisionero en Coahuila y fusilado junto con otros caudillos del movimiento en 1811.

militar de carrera
San Miguel de Allende
Querétaro
Monte de las Cruces
Ignacio José Allende




_________________________________ ____________________

Nace en Valladolid (hoy____________), en 1764 y muere en 1829.
Estudia en el Colegio de las Vizcaínas en la ciudad de México.
Contrae matrimonio con _____________________en 1791, que más tarde sería nombrado Corregidor de Querétaro. El matrimonio Domínguez simpatiza con la causa de la independencia. En su casa se reúne un grupo de criollos, entre ellos Ignacio Allende, Mariano Abasolo y Juan Aldama. 1810 uno de los conspiradores se atemoriza y delata el movimiento. Ella se entera de la traición y logra prevenir al cura _________________. Los corregidores son encarcelados por un tiempo breve. Pero en 1813 es encarcelada nuevamente y acusada de conspiración. La heroína murió en 1829 en la ciudad que la vio nacer

Morelia
Miguel Domínguez
Miguel Hidalgo
“La Corregidora”
Doña Josefa Ortiz de Domínguez

BIOGRAFÍA Y ELABRORACIÓN DE CROMOS HISTORICOS

La técnica de biografía es sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia.

Material:
• Hojas blancas
• Cromos
• Colores, plumones y lapiceros.

Proceso:
• Explicar que es una biografía
• Identifique las características y datos personales.
• Realice preguntas para rescatar información y elabore su biografía
• Se les repartirán los cromos y los iluminaran
• Investigaran datos sobre la vida de ese personaje
• Elaboraran sus cuestionarios para posteriormente hacer la biografía del héroe de la Independencia que les toco.
• Exponer sus trabajos ante el grupo y comentar sobre los textos.
• Verán un video relacionado al tema.

LECTURA DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA

La lectura en voz alta es una estrategia que hace posible formar lectores, introducir a los alumnos al deleite de leer, el arte de escuchar, involucrando a los niños y captar su atención. Leer en voz alta es compartir aquello que ha despertado en nosotros una emoción, el lector se entrega a las palabras y las comunica al escuchar con el deseo de compartir, contagiar, seducir e ilusionar. Leer y escuchar anima la creatividad y la imaginación, brindándonos destrezas en el uso de la palabra. La lectura en voz alta es una estrategia mediante la cual el profesor lee a los niños un texto previamente seleccionado para compartir con ellos el pacer de leer y actuar como un modelo. Material: • Texto 16 de Septiembre Independencia de México. • Presentación de Power Point Proceso: • Dividir el grupo en equipos de 6 alumnos. • Se les entregara la lectura en partes a cada equipo "por párrafo" • Darán lectura a la parte que les toco y trataran de acomodarlo. • Analizaran si su orden es el correcto • Conjuntamente la presentación de Power Point la maestra de grupo dará la lectura • Los alumnos modificaran sus trabajos en caso de requerirlo. • Verán un video relacionado con el tema. Nota: Con esta actividad iniciaran todos los alumnos

16 DE SEPTIEMBRE INDEPENDENCIA DE MEXICO

Recordamos en este memorable día una de las fechas más importantes para todos los mexicanos: el inicio de la guerra de independencia. Después de casi 300 años de esclavitud bajo el yugo de los españoles, los criollos radicados en México iniciaron unas reuniones llamadas “conspiraciones”, en las que acordaron dar inicio a la guerra de independencia el 2 de octubre de 1810, sin embargo debido a que las conspiraciones de Valladolid y la de Querétaro fueron descubiertas, habría de dar a México, con su independencia y libertad, una sangrienta batalla en la que participaría un gran número de indios desorganizados, y sin más armas que unos garrotes, lanzas, ásperos de trabajo y picas; pero plenos de valor y de esperanza, se vieron en la necesidad de adelantar la fecha de la guerra. Así la madrugada del 16 de septiembre de 1810, el cura Don Miguel Hidalgo y Costilla da en Dolores Hidalgo el grito de independencia, tomando como bandera de lucha un estandarte de la virgen de Guadalupe, y al grito de “a coger gachupines” se inicia el movimiento de libertad, de un pueblo que cansado de tantas injusticias se lanza en pos de una patria mejor, aún a costa de su propia vida. Debemos recordar con orgullo y respeto a los próceres de la independencia que junto a Hidalgo ofrendaron su vida en aras de legarnos una patria libre y soberana, estos son: don Ignacio Allende, Don José Ma. Morelos y Pavón, Ignacio y Juan Aldama, Vicente Guerrero, Pablo y Hermenegildo Galeana, doña Josefa Ortiz de Domínguez (la corregidora), don Miguel Domínguez, Mariano Abasolo, Mariano Matamoros y muchos más. En Acatitan de Baján los Insurgentes que huían hacia los estados Unidos fueron sorprendidos con una trampa puesta por el capitán Elizondo, son aprehendidos y llevados a chihuahua donde se les somete a consejo de guerra. El 26 de junio de 1811, Allende, Aldama Jiménez y otros son fusilados, mientras que don Miguel Hidalgo y Costilla fue fusilado el 30 de julio de 1811, colocando su cabeza en la alhóndiga de Granaditas, en una jaula hasta 1821, fecha en que se da la consumación de la Independencia. Son estos hechos los que conforman el desarrollo histórico de México, y en el que nos toca participar estudiando con ahínco, pero sobre todo buscando alternativas que nos permitan lograr paz, prosperidad, justicia y armonía para esta patria que nos necesita y a la que tenemos la obligación de defender, tomando como ejemplo la independencia ¡Viva México! ¡Viva México! ¡Viva México!.

PROYECTO BICENTENATIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

PRESENTACIÓN

En el 2010 nuestro país conmemoramos 200 años del inicio de la Independencia, por ello el Aula de Medios de la Escuela Primaria Benito Juárez diseña y ejecuta el Proyecto Bicentenario de la Independencia de México para que la comunidad educativa revivan los valores e ideales que le dieron fuerza a nuestra nación

Difundiremos en cada uno de nuestros alumnos la historia de la nación mexicana a través de actividades divertidas, promoveremos la reflexión individual, propiciando el dialogo y trabajos colectivos.

Queremos mostrar y que se discuta lo que hemos sido, lo que somos y lo que queremos ser; que se aprecien y valoren los sueños y promesas de aquellos que nos antecedieron y que se reflexione sobre qué tiene que ver todo ello con nosotros, con los mexicanos de hoy.
Éste es, pues, un esfuerzo donde participan el personal docente y administrativo de nuestra institución para abrir espacios donde nuestros educandos conozcan el origen, contexto e incidencia de este movimiento en el momento actual, y a la par de estimular los valores éticos y cívicos que fomentan la convivencia armónica y fortalezcan a la nación.

Se trata de crear una gran fiesta donde todos disfrutemos, desarrollando el amor a la tierra, lograr paz, prosperidad, justicia y armonía para esta patria que nos necesita y a la cual tenemos la obligación de defender. ¡Vivan los héroes que nos dieron libertad! ¡Viva México!